İletişimden ne kastediyoruz?
Sosyal İletişim ve Etkileşim 'Sosyal iletişim' ve 'sosyal etkileşim' terimleri sıklıkla birbirinin yerine kullanılır. Bu, konuşma ve beden dili gibi sözlü (sözel) ve sözsüz (sözel olmayan) iletişimin kullanımını ve anlaşılmasını içerir. Ayrıca paylaşma ve sırayla konuşma gibi sosyal 'alışverişleri' de içerir. Sosyal iletişim ve etkileşim becerileri, kişisel yaşamınızda, eğitimde ve iş yerinde diğer insanlarla arkadaşlıklar ve ilişkiler kurmak, geliştirmek ve sürdürmek için kullanılır. Sosyal iletişim ve etkileşim farklılıkları, otizm teşhisi kriterlerinin bir parçasıdır, ancak bu farklılıklar otizmli kişiler arasında büyük ölçüde değişebilir .
Dil : Dil, iletişimde kullanılan sesler ve semboller sistemidir. Dil farklılıkları otizm teşhisi kriterlerinin bir parçası olmasa da, dil sosyal iletişim ve etkileşimin önemli bir parçasıdır ve araştırmalar, bazı otizmli kişilerin dili anlama ve/veya kullanma biçimlerinde farklılıklar olabileceğini göstermektedir. Bu, otizmli kişiler arasında büyük ölçüde değişebilir.
İletişim kurmak her zaman bir şeyler söylemek değil, bazen bir durumu paylaşmak veya bir ihtiyacı sessizce ifade etmektir.
Otistik iletişim farklılıkları
Otistik olmayan kişilere kıyasla sosyal iletişim ve sosyal etkileşim farklılıkları, otizmin 'temel bir özelliğidir'. Otizm tanısı konulabilmesi için bu farklılıkların şu şartları sağlaması gerekir: doğumdan beri mevcut olması kişinin günlük yaşamını klinik olarak önemli ölçüde etkilemesi. Ancak, bu özelliklerin varlığı ve fark edilebilirliği otistik kişiler arasında büyük farklılıklar gösterebilir. Kanıtlar, otistik olmayan kişilere kıyasla otistik kişilerin şunları yapabileceğini göstermektedir: yalnız çalışmayı, oynamayı veya zaman geçirmeyi tercih etme daha fazla: doğrudan dil veya daha az gereksiz veya belirsiz dil (bazen 'kaba' olarak yorumlanır) kullanma resmi, kesin ve teknik konuşma 'ııı' veya 'eee' sesleriyle doldurmadan duraklamalar yapma tekrarlanan kelimeler ve ifadeler (ekolali) benzersiz icat edilmiş kelimeler
Otistik çocuklar, otistik olmayan çocuklar gibi, farklı hızlarda konuşma geliştirirler. Bazılarında tipik konuşma gelişimi görülürken, bazılarında ileri düzeyde dil kullanımı; bazılarında ise gecikmiş konuşma gelişimi ve daha sonra bu gelişmeyi yakalama durumu vardır. Bazı otistik bireyler hayatları boyunca konuşma geliştirmezler veya çok sınırlı konuşma (birkaç kelime ama cümle değil) kullanırlar. Bu genellikle eşlik eden bir öğrenme güçlüğü olduğunda ortaya çıkar. Sıklıkla veya genellikle konuşan bazı otistik bireylerde aralıklı konuşma kaybı veya güvenilmez konuşma yeteneği (konuşma yetenekleri gelip gider) görülebilir. Bu genellikle durumlarıyla ilgilidir; örneğin, bunaldıklarında, stres altında olduklarında veya otistik tükenmişlik yaşadıklarında konuşmakta son derece zorlanabilirler veya konuşamayabilirler. Geçici veya uzun vadeli olarak konuşamayan kişiler bazen 'sözel olmayan' olarak tanımlanır. Ancak, bu terimi deneyimlemiş bazı kişiler tercih etmezler, çünkü: deneyimlerinin doğru bir tanımı olmayabilir (çünkü bazen konuşabilirler veya bazen kelimeler kullanarak, bazen de kelimeler yerine sesler kullanarak 'sözlü ifade' edebilirler) iletişim kuramadıkları şeklinde yanlış yorumlanabilir ki bu yanlıştır (kelimeler kullanmayı gerektirmeyen başka iletişim yolları da vardır).
Onların iletişim dilini anlamak, sabır ve gözlem gerektiren değerli bir süreçtir.
İletişim farklılıklarının etkisi
Kanıtlar, otistik bireylerin iletişim farklılıklarının ve toplumun bu farklılıkları kabul etme ve bunlara uyum sağlama konusundaki başarısızlığının şunlara yol açabileceğini göstermektedir: akranlar tarafından yargılanma ve reddedilme (zorbalık dahil) arkadaşlık kurma ve sürdürmede zorluk sosyal etkileşimden sonra yorgunluk ve bitkinlik sosyal durumlara ilişkin kaygı hayal kırıklığı, utanç, öz bilinç ve düşük öz saygı duyguları yalnız ve izole hissetme riskinin artması eğitim ve iş hayatına katılmada zorluklar ruh sağlığı sorunları (kaygı ve depresyon)
İletişim desteği ve stratejileri
Herhangi bir iletişim desteği veya müdahalesinin amacı, engelleri azaltmak ve kişinin toplumda eşit şekilde iletişim kurma ve katılım yeteneğini geliştirmek olmalıdır. Planlanan sonuçlar, ister çocuk, ister genç, ister yetişkin olsun, kişinin görüş ve hedeflerine dayanmalıdır. Bir terapi veya müdahale düşünülürken şunlar önemlidir: **Profesyonellerin otizm konusunda iyi bilgiye sahip olması ve terapinin kişinin özel ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde uyarlanması** **Otizmli kişinin tüm kararların merkezinde olması** **Potansiyel olumsuz etkilerin dikkate alınması** **Etkinin dikkatlice izlenmesi ve düzenli olarak gözden geçirilmesi** Müdahaleler şunları içerebilir: **Konuşma ve dil terapisi** **Oyun tabanlı sosyal öğrenme programları; bu programlar, ebeveyn/bakıcı/öğretmen/akranların bireyin iletişim tarzına ilişkin anlayışını ve duyarlılığını artırmalıdır** **Otizmli kişilerin sosyal etkileşimler sırasında kaygıyla başa çıkma stratejilerini öğrendikleri konuşma terapileri**